教师通常被喻为人类灵魂的工程师,更是社会文化知识与文明的传播者及传承者。随着社会的现代化进程加快和学前教育的不断普及,社会各界愈发关注幼师这一群体。加之生活节奏的加速及科技水平的提高,大众媒体逐渐成为了人们获取信息的重要渠道。媒体对幼师的报道构成了幼师媒介形象,这些媒介形象易被人们当做现实认知。因此,本研究就显得尤为重要。本文选取新浪网2016-2018三年的相关报道为研究对象,着重分析大众媒体建构了怎样的幼师媒介形象以及公众对于幼师的社会认知,探讨两者之间存在何种偏差,并根据这些偏差思考幼师媒介形象的重构策略。通过内容分析和话语特征分析的研究发现,媒体在建构幼师形象时更倾向于中立和负面报道,且负面报道远多于正面报道。在报道主题上,幼师报道的各类议题呈现较为全面,但媒体对于体罚、虐童等失范违法类议题的设置最为频繁,并且幼师对于自身媒介形象的塑造参与度不高。大众媒体主要塑造了五种幼师媒介形象,即爱岗敬业的“园丁”、体罚虐童的“暴力狂”、性别失衡的群体、政府和社会注视下的从业者及社会生活的参与者。通过问卷调查发现,公众对于幼师群体的现实认知以正面形象为主,报道的议题关注倾向也与媒体存在较大偏差。根据以上的研究结果,笔者从传播过程构建的四个层面探析了重构幼师媒介形象的途径,以期真实准确地建构幼师媒介形象。