本文主要研究了20世纪中国教育心理学的发展。全文分三部分分别研究中国教育心理学在近代（1901-1920）、现代（1921-1949）和当代（1950-2000）的发展。近代部分研究的主要内容有：（1）在理论研究方面，包括近代学者对心理发展动力问题和人的全面发展问题的研究，梁启超和蔡元培对德育心理的研究，梁启超对学习心理的研究，梁启超和蔡元培对教学心理的研究，以及梁启超和蔡元培对差异心理的研究；（2）在实证研究方面，包括陈大齐对德育心理的研究，张耀翔对学科心理的研究；（3）在实践研究方面，包括蔡元培对德育心理的研究，梁启超对教学心理的研究。现代部分研究的主要内容有：（1）在理论研究方面，包括现代教育心理学家对本能问题的研究，潘菽对教育心理学基本理论问题的研究，陶行知对创造教育心理的研究，林汉达和阮镜清对学习心理的研究等；（2）在实证研究方面，包括钱苹对德育心理的研究，钱苹和钟鲁斋对学习心理的研究，艾伟对学科心理的研究，廖世承和陈鹤琴对心理测验的研究等；（3）在实践研究方面，包括陶行知和陈鹤琴对德育心理的研究，陈鹤琴对学习心理的研究等。当代部分研究的主要内容有：（1）在理论研究方面，包括李伯黍对德育心理学的看法，章志光关于“品德形成三维结构”的设想，IN结合论等；（2）在实证研究方面，包括“南李北章”的德育心理研究，非智力因素的研究，语文和数学教学心理研究，超常儿童心理研究，特殊儿童心理研究等；（3）在实践研究方面，包括爱的系列教育实验，自学辅导实验，魏书生的教学心理研究，以及卢家楣的情感教育研究等。