胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，代表先进文化的价值取向，丰富和发展了以人为本的科学发展观，是构建和谐社会的必然要求；它承担着社会道德建设的重要责任和使命，是建设和谐校园的精神支撑；它与大学生渴望成才成人的愿望与目标是一致的，是大学生思想道德素质的试金石。因此，社会主义荣辱观教育是思想政治教育和提高大学生思想道德水平的重要组成部分。按照社会主义荣辱观要求，加强大学生荣辱观教育，要突出以教育为根本，以实践为关键，以环境为条件，以制度为保障，建立长效机制，提高他们牢固树立社会主义荣辱观的自觉性，使他们走向社会后，用自己所学的知识文化，报效祖国，服务人民，将自己的青春奉献给社会主义现代化事业。本文从“八荣八耻”社会主义荣辱观提出的背景和意义入手，分析荣辱观、社会主义荣辱观的概念和特征，比较荣辱观与价值观、社会文明，从传统文化和西方文化中寻求社会主义荣辱观的文化基因，突出社会主义荣辱观的本质特征。从宏观、中观、微观三个层面强调社会主义荣辱观的地位和作用，从正反两个方面分析大学生荣辱观的表现，揭示了当今大学生在荣辱方面存在的问题，有针对性地探讨了对大学生进行社会主义荣辱观教育的途径和方式。全文共分五个部分：第一部分：“八荣八耻”的社会主义荣辱观提出的背景及其意义。第二部分：荣辱观、社会主义荣辱观的内涵与特征。第三部分：社会主义荣辱观教育的内涵和特征。第四部分：大学生社会主义荣辱观教育的重要地位和作用。第五部分：进行大学生社会主义荣辱观教育的途径、方法。