互联网为核心的新一轮科技革命和产业变革快速席卷全球,为我国实现“追跑-并跑-领跑”的跨越式发展提供了机遇,同时我国正处于新旧动能转换的关键时期,经济结构调整与产业转型升级的现实压力,均要求加快新工科专业建设进程。作为新工科建设中一项难度大、复杂程度高的关键性工作,突破新工科交叉学科专业建设的现实困境,探寻新工科交叉学科专业建设的可持续发展路径显得尤为迫切与需要。本研究以高校新工科交叉学科专业建设为具体研究对象,综合运用文献研究法、案例研究法,系统阐述了新工科交叉学科专业建设的内涵要素及实践特征,重点探讨了当前新工科交叉学科专业建设的实践状况、遇到的发展困境及主要原因。紧接着介绍两所世界一流大学跨学科专业建设的实践经验,分析对我国新工科交叉学科专业建设提供的可咨可鉴的经验启示。综上,对我国新工科交叉学科专业建设的路径探索与保障制度提出一些设想。新经济的发展要求新工科培养一支“多专多精”、服务于产业变革与发展的新型工程人才队伍,需要加快新工科专业建设作为人才培养的有力支撑。新工科交叉学科专业作为新工科学科专业结构的重要组成部分,其实质性成果的获得与多学科知识的专业、人才培养模式、课程体系结构、师资队伍结构存在密切联系,并由此推动新工科交叉学科专业建设的系统性工作,因而只有深入把握这四个建设要素,才能切实提升新工科交叉学科专业建设的水平。综合分析新工科交叉学科专业建设的实践困境,研究认为学科专业间森严的组织性、制度性壁垒,功利化的专业设置取向,现有学科体制对交叉学科专业发展空间的挤压,待完善的教师队伍是制约新工科交叉学科专业建设的深层原因。基于对新工科交叉学科专业建设现状问题的分析,通过学部制改革及学科群建设、跨学科平台的搭建,淡化不同学科专业之间的组织性、制度性壁垒;以产业发展与社会人才需求为导向,动态优化调整现有工科专业结构,进一步落实高校专业设置自主权;通过政府、社会、高校、行业企业、用人单位之间的协同合作,共同优化新工科交叉学科专业内涵建设;改革新工科教师引进与聘任制度、培养与发展过程、考核与评定工作、完善激励制度,建设一支服务于新工科跨学科研究与专业建设的高水平教师队伍一系列措施,配套跨学科学术制度、资源整合制度、政策激励制度,推动新工科交叉学科专业长效、有序地建设发展。