本研究应用基于角色分析理论的网络课程的开发模式,进行《会计实训》课程设计开发,描述了利用此模式进行的面向中职教育会计专业学生《会计实训》课程的开发过程。经过一学期的使用,采用问卷调查和访谈等方法对该网络课程的应用效果进行了分析,发现该网络课程的总体应用效果良好,但也存在一些问题,需要不断改进和完善。结合相关文献研究,笔者设计开发的基于角色理论的《会计实训》网络课程,理实一体提升了学生综合职业能力,是解决中职教育“会计实训”教学问题的新方法。文章主要分为四部分:第一部分:研究背景、目的与意义、研究设计及文献综述。中职教育的培养目标是培养出适应我国经济社会发展需求的技能型人才。本研究以中职教育会计实训中存在的问题为切入点,以国内外会计实训现状的研究为前提,在网络环境条件下,以先进的教育理论为指导,应用基于角色分析的职业教育课程开发模式,设计开发“会计实训”课程,将理论知识和实操技能有效结合,提高会计专业学生综合职业能力,尝试通过课程改革来满足社会对技能型人才的需求,为会计专业实训教学提供新方法。第二部分:基于角色理论的《会计实训》网络课程的设计与开发《会计实训》网络课程设计适应职业教育培养目标,从实用性和可行性方面考虑,依托课堂派课程平台,设计开发了“会计实训”网络课程。课程开发遵循“能力本位”课程观,强调学习主体通过实践实现能力的内化与运用,主要从角色特征、角色典型活动、职业知识、学习者特征等方面进行了基于角色理论的需求分析;在角色特征和典型活动特征分析的基础上,借鉴已有的对职业知识分类和职业活动组织结构研究的开发模式中给出的知识分析方法进行知识分析;在知识分析的基础上形成课程内容框架;以项目作为任务的载体进行课程内容组织,通过“创设工作情境---布置工作任务---任务完成评价”思路展开实训教学,让学生在以项目为载体所设计的综合化情境中理解完整的工作过程,获得相应的知识和技能,从而培养出既具有会计专业知识,又适应会计工作岗位,具有一定工作能力和协调能力的满足用人单位需求的技能型会计专业人才。第三部分:《会计实训》网络课程的应用效果分析本课程对教师和学生开放,使用一个学期的时间,通过实地调研、问卷调查和访谈方式,对基于角色理论的《会计实训》网络课程在实训教学中的应用效果进行了分析,使用者对网络课程整体评价良好,认为利用《会计实训》网络课程教学,转变了以往传统实训教学方式;改变了学生依赖老师的学习模式;减轻了实训教学的强度;创新教学方法、丰富教学形式;激发了学生学习的积极性、主动性,有效的提高了会计实训的教学质量,加深了学生对职业角色及其岗位的认知,提高了学生的职业能力。第四部分:本研究的总结。总结了研究的结论,指出了研究的不足。基于角色理论的《会计实训》网络课程,应用于中职教育会计专业实训教学,能够激发学生的学习积极性和主动性,辅助会计实训教学提高实训教学效果和质量,使学生形成了对专业领域内未来职业角色的认知和价值认同,当然设计也存在一些问题,如情境创设缺乏趣味性,学习资源呈现方式简单;课程评价设计单一等,我们将在应用的过程中不断完善和改进。面对我国会计信息化发展新的形势和要求,通过不断地摸索新方法,总结新经验,努力创新,为中职教育教学改革作出有益的探索。