本文从专业化的概念出发,认为在知识经济时代,尤其在目前的新课程改革过程中,高中语文教师必须尽快完成角色的转变,即从经验型教师转为专家型教师,成为一名专家型高中语文教师。但目前一些高中语文教师或观念上存在问题,认为做个教书匠,教好书就可以了;或对如何成为专家型教师认识模糊。针对这种现状,本文使用文献研究法、问卷调查法、案例研究法、行动研究法等研究方法,从专业化、高中语文教师专业化等概念界定出发,结合高中语文教师专业化发展阶段和要求,提出高中语文教师专业化的理想和追求,探求高中语文专家型教师的专业化成长历程,探析高中语文教师专业化的成长和追求,研究高中语文教师主体性能力的培养问题,进一步探究高中语文教师专业化问题。另外,本文结合大量专家型高中语文教师的教学实例以及自己的教育教学实践来探讨教师专业化问题,对广大高中语文教师会有一定的启发与借鉴作用。本文重点探析高中语文教师的专业精神、教师素养、教学科研能力和主体性问题,探求高中语文专家型教师的专业化成长历程,探究高中语文教师专业化的问题。