宋代乐舞教育与其特定的政治经济、文化思潮、社会生活等历史背景有着密切关系。一方面宋代延续前朝旧制,建立雅乐体系,在宫廷设立乐舞教育机构,下设官职开展乐舞管理与教育,对以女乐工为主的宫廷艺人进行乐舞教育,体现乐舞教育的政治化、制度化;另一方面由于宋代繁荣发展的经济与商业、蓬勃兴盛的市民文化,普通民众对乐舞的娱乐需求提升,继而从事乐舞学习、教育的艺人群体迅速壮大,他们以娱乐表演为谋生手段,推动了乐舞艺术与教育往新的方向发展,呈现出“生存性”的新特点。本文以宋代舞蹈教育为研究对象,以宋代社会背景为出发点,以宋代宫廷舞蹈教育与民间舞蹈教育为切入点,分别论述其教育内容、教育场所及乐舞教育者、被教育者。在此基础上总结归纳宋代乐舞教育的综合性、审美性及“以人民为中心”的教育理念对当前舞蹈教育的启示。本文研究共分为四个部分:第一部分为宋代乐舞发展历程,分别阐述了宋代乐舞教育发展的历史背景与历史脉络;第二部分为宋代乐舞教育内容,分为宫廷舞蹈教育、民间舞蹈教育两部分。宫廷舞蹈教育包括雅乐歌舞、宴乐歌舞。民间舞蹈教育包括市井中的舞蹈教育、私家乐舞教育;第三部分为宋代舞蹈教育场所,分为宫廷乐舞机构与民间舞蹈教育场地。宫廷乐舞机构包括太常寺、教坊及教乐所、大晟府、云韶部等。民间舞蹈教育场地包括传统传承中的乐舞教育场所、新兴专业社团;第四部分为宋代乐舞教育对当前舞蹈教育的启示,分别从注重技能与理论相结合的综合性教育、体现时代精神的审美教育、以人民为中心的创作与教学理念三个层面展开探究。