课外阅读是学生在课堂外的时间里阅读课外读物的活动,国外的一些研究中分别使用了校外阅读、自由阅读、在家阅读等概念。课外阅读能够促进儿童的学业成绩的发展,也能改善儿童情绪与社会性的发展。目前,农村儿童课外阅读的现状不容乐观,存在着阅读时间短,阅读范围狭窄,藏书量少,没有良好阅读习惯等方面的问题。本研究的目的是发展适合农村儿童的课外阅读指导方案;评量指导方案的效果;在行动中反思该方案的局限性并提出改进建议。行动研究的参与者是某农村小学四年级学生17人,五年级学生30人。通过为参与者提供课外读物并进行课外阅读指导,期望以此激发农村儿童的阅读兴趣,帮助农村儿童养成良好的阅读习惯,并有效提高农村儿童的阅读能力,增加他们的识字量,发展出适合农村儿童的课外阅读指导方案。研究通过测验法发现课外阅读指导活动能够改善农村儿童现有的阅读状况,具体表现为:农村儿童的识字量明显增加了;农村儿童的阅读理解能力有了显著提高;农村儿童的阅读速度显著提高了。在家长访谈中发现,参加课外阅读指导活动,改善了农村儿童的阅读习惯,儿童能自觉主动进行课外阅读,增加了农村儿童课外阅读的时间,拓宽了农村儿童的知识面,提高了朗读的流利程度。最后,文章探讨了本次行动研究存在的不足,并结合在课外阅读指导中遇到的问题,探讨了影响活动中影响活动效果的因素,并针对这些影响因素提出了未来农村儿童课外阅读指导活动中应该注意的问题。