随着国家综合实力的显著增强,为了响应全球一体化的号召,中国正在加速发展文化传播和汉语推广事业,积极探索与世界文化的交流与融合。作为友好邻邦,中俄两国近年来的合作交流达到了空前的高度。越来越多的俄罗斯人对中华文化产生了浓厚的兴趣。唐诗,作为中华文化的一种高度浓缩形式,在很早以前就流传到海外,但在如今的对外汉语教学中,由于文化差异和历史久远等多重原因,唐诗教学一直处于一个十分尴尬的地位。唐诗教学是难点,但是也是教学重点。而针对不同国家采取不同教学方式的“国别化”研究方式,也为唐诗教学提供了一个新的研究方向。本文把研究重点放在俄罗斯这一有着深厚诗歌底蕴的国度,针对在俄地区的汉语学习者学习唐诗的情况进行了解分析,通过采访调查总结出了在俄唐诗教学的现状和特点。王维的诗歌是唐诗史上三大“高峰”之一,选取唐诗中最精华的王维诗歌名作《鹿柴》《山居秋暝》《相思》《九月九日忆山东兄弟》作为切入点,无论从诗歌普及程度还是教学层面来看都是较为合适的。而从语音、形象和意韵三个层面来指导教学,无疑让短小的诗歌散发出它独有的魅力,使学生真正获得知识的同时欣赏了中华文化之美。为了更好的解决俄罗斯汉语学习者在诗歌学习中遇到的问题,本文在第三章中着重探讨了如何应用比较教学法来指导诗歌教学。通过定义比较教学法,找出其比较原则,从而在原则之上选取了王维的四首诗歌名作与相应主题的俄罗斯诗歌进行对比,继而有的放矢地对俄罗斯的汉语学习者进行诗歌教学设计。本文力图突显比较教学法的引入唐诗教学的重要性,同时从多方面培养学生的汉语学习能力,并使其充分领悟汉文化的魅力。