本文通过对校本课程开发文献研究和学校内外背景分析，结合学生的需求和学校内外资源优势，阐述了湿地保护校本课程开发的实践过程。包括了校本课程的目标设置和内容开发以及学生学业评价设计等。校本课程自身的评价结果，证明本课程基本上得到学校和学生的认可。本文总结和反思了课程开发过程中的成果和不足，同时提出一些解决问题的方法和途径。成果主要体现为：本校本课程能明显地提升了学生的关键能力和科学素养，增强生态环保意识；能提高教师的专业修养，同时也发挥了教师在课程方面的研究和选择权，提升了教师对课程的理解能力，进一步提高自身的课程教学能力；丰富了学校的课程类型，极大促进学校办学特色的形成，同时本课程也为其他学科乃至我市兄弟学校校本课程开发提供了范例。对存在的问题提出解决方法是：有效解决课时不足的问题，建议在高一开设本课程或结合研究性学习、社会实践活动。解决教师专业水平有限的问题，请教当地大学相关专家和老师及联系城市湿地保护相关单位。解决专业制作技术和硬件配备欠缺的问题，与本地某标本厂合作，定点为我校社会实践基地。