在社会日益变革的今天,呈现的是纷繁多样,良莠复杂的世界。而当今的教育已逐渐朝着终身化发展。为了青少年的身心发展,家庭教育、学校教育必须联起手来,深入开展家校合作实践与研究,发挥最大的教育合力,促进孩子的健康发展,因此,家校合作已经逐渐成为一个具有重要理论价值和实践意义的时代课题。本研究以长春市东师二附小的教师、家长和学生作为主要的调查对象,以家校合作理论、教育理论为指导,以国家政策为准绳,从家长、教师两者角度对家校合作的态度、家校合作的组织和制度建设、家校合作内容、实践情况、合作的效果和评价五个维度设计调查问卷,通过对问卷等形式进行调查研究,并对调查结果进行分析。通过分析东师二附小家校合作的现状,并以其他地区的研究结果为参考,得出以下结论：比较传统的家校合作情况,东师二附小的家校合作已经取得了一些进展。这些进展对社会进步、科技的发展、教育的改革带来了积极影响,比方在沟通上,使用交互式网络、短信、微信等手段；像有些家长参与教学、管理等高层次的合作来提高人思想进步的民主意识；还有些家长因注意为孩子的全面发展,重点关注与孩子的心灵、情感交流,加强了为人父母的技巧和注意了自己的榜样作用等。然而,在家校合作实施的过程中仍存在一些问题。如合作态度方面,家校关系不明确,互相挑刺、家长培养目标失落；组织制度方面,家长委员会形同虚设、家庭参与教育权的制度缺失；合作内容方面,具有重智轻德的合作倾向而且单向灌输多,双向交流少,沟通对象具有选择性；合作实践方面,合作沟通次数少,时间短且沟通方式单一。基于东师二附小家校合作中所产生的问题,本文提出以下建议：1、态度策略：澄清目标,和谐共处。(1)相互理解、彼此尊重。(2)建立信任的对话关系。2、组织制度策略：完善家校合作组织制度。(1)建立独立的家校合作组织体系。(2)发挥家长委员会的作用。(3)建立高效的教育培训机制。3、充实内容策略：健全家校合作模式。(1)重视亲子活动,改变重智轻德思想。(2)利用网络优势,办好家长学校促进双向交流。4、加强实践策略：重视“家长资源”的开发。(1)开发家庭资源,加强合作。(2)让家长成为学校合作伙伴,增加沟通次数。(3)让家长成为学校的朋友,丰富沟通方式。