时代发展需要创新人才。高中课标中,要求培养学生地理逻辑思维能力。本文对地理逻辑思维能力培养研究的基点,在于教会学生如何学习“地理成因”类知识。理清“地理成因”类知识,可以验证学生对知识的掌握程度。培养学生的地理逻辑思维能力就成为一项极其重要的任务。本文以建构主义理论、人本主义理论、逻辑思维理论为基础,采用行动研究法、实验法、文献研究法进行研究。本文通过对教师和学生进行“地理成因”类知识教学情况的问卷调查,发现问题。通过激发学生兴趣,增强学生探究欲望,明确教学目标,转变学生学习观念。加强基础知识,对“地理成因”类知识进行逻辑分类,培养学生逻辑思维能力。注重过程训练,采取不同的逻辑思维方法,解决“地理成因”问题。围绕教学评价,提高学生逻辑思维的效果。通过实证研究,得出结论：应用“地理成因”类知识培养高中学生逻辑思维能力的教学,不仅提高学生学习效果,而且也提高教师教学成效,用逻辑思维的方法来解决“地理成因”问题,是可行的,具有一定的实践价值。