随着计算机应用的推广和网络的普及,计算机和网络已经成为人们生活的一部分。游戏作为计算机的衍生物之一,深刻地影响着青少年的学习和生活,同时也为教育注入新的元素。教育游戏作为一种新事物和新技术,它不一定会给教育方式和方法带来决定性的变革,但是对教育的的发展与影响是不可忽略的。那么,如何更好将教育游戏这个元素融入传统课堂教学,在教师的帮助下利用教育游戏进行探索学习和协作学习,从提高学习者的学习兴趣和学习动机的角度出发,让学生在学习知识的同时,体会到学习的快乐,这是我们亟需思考的问题。教育游戏的“两面性”特点,它具备了其他教学资源无法比拟的优势,也有自身不足的缺陷。我们要扬其长避其短,在教学实践过程中让教师和学生能够熟练运用用教育游戏进行学习活动。首先,文章从娱教技术的兴起的研究背景以及伴随着对教育游戏应用于教学活动的顾虑和小学生过于枯燥的汉字学习这两个问题的提出,阐述教育游戏在汉字学习过程中的重要性和对小学生学习方式产生的影响。教育游戏的趣味性弥补小学生在汉字学习中的单调学习方式的不足,同时也为丰富了教师的教学手段。其次,基于前人研究和大量文献资料的基础上,对教育游戏和汉字学习的相关概念进行了梳理,并对国内外研究现状进行分析和总结。接着,结合小学生汉字学习的特点,对教育游戏结合传统课堂的语文教学进行了教学设计。教学设计主要通过教学目标分析、学习者特征分析、教学内容分析、教育游戏的选择、游戏化教学过程和评价等各方面探讨,并根据教育游戏的特点和小学生的学习特征,从充分地发挥教师主导和学生主体作用的角度出发,有针对性地设计教育游戏在课堂运用的教学过程,为实现教育游戏在课堂教学的实践做好铺垫。然后在上述部分理论探讨的基础上,提出教育游戏在小学汉字教学中的应用方式与应用策略,选取小学四年级汉字学习的部分学习单元设计了教学方案。以福建省莆田市荔城区北高中心小学四年级的小学生为研究对象,进行了教学实践。在教学实践后对教育游戏在教学中的应用效果进行了问卷调查。通过对调查结果的处理与分析,对应用效果进行了阐述及对教育游戏应用于教学进行了反思。最后,本文的最后还简要分析了教育游戏在教学应用中存在的一些问题,针对这些问题,提出了一些教育游戏的使用策略。