当今社会已进入信息时代,随着时代的发展和技术的进步,信息技术已迅速地应用在化学教学中。现代社会已经从“粉笔+黑板”的旧教学模式转变为“现代教育技术与课程整合”的新教学模式。本文依据新课改的理念,适应课改的精神,并结合教学实践,构建了适应高中化学电解质溶液教学的“四线两翼一体化”教学模式。提出了它是以课堂教学为载体、以微课程和进阶习题为辅助、提倡发挥教师的主导作用、强调学生的主体地位的一种崭新的教学模式,并指出其理论基础为建构主义学习理论、有效教学理论、微型学习理论、人本主义学习理论。本文主要采用文献研究法、问卷调查法、实验法来进行研究。首先,对国内外研究现状进行综合分析并奠定理论基础,再分别对“教学模式”、“化学教学模式”、“四线两翼一体化”进行概念界定。其次,分别从教师、学生两个角度调查高中化学电解质溶液教学现状,并分析“四线两翼一体化”应用于电解质溶液教学的可行性。详细介绍“四线两翼一体化”教学模式实施,涉及课程相关分析、依据“四线”进行教学设计、相关微课程的制作、进阶习题的编写四个具体步骤。根据当前化学电解质溶液教学的现状,对此模式在高中化学电解质溶液教学中的应用进行了实验和探究,并对“四线两翼一体化”在教学中的应用进行了实证研究。本文共分为六章对“四线两翼一体化”在电解质溶液教学中的研究与应用进行了阐述。第一章是前言,主要介绍了选题的依据、相关内容的国内外研究现状、本研究的目的和意义、研究的思路与方法。第二章主要界定了“教学模式”、“化学教学模式”、“四线两翼一体化”的概念,并从基本内容、设计目标、设计理念三个角度详细地介绍“四线两翼一体化”教学模式,最后对研究的理论基础进行了阐述。第三章是高中化学电解质溶液教学现状调查及结果分析。第四章是“四线两翼一体化”在电解质溶液教学中的构建。第五章是“四线两翼一体化”教学模式的实践研究,阐述了“四线两翼一体化”在电解质溶液教学中的应用教学案例,并对研究的效果进行了数据分析。第六章是研究总结与展望,首先对整个课题研究做了总结,强调了研究的创新点,并对研究进行了反思。本文希望通过上述六个部分,尝试进行“四线两翼一体化”在电解质溶液教学中的应用研究,期望能为高中化学教师的电解质溶液教学提供一定的参考。