对于我国普通高校的教育来说,音乐欣赏课程是一门新兴的学科。目前,对普通高校音乐欣赏教育的研究较少,所以本课题的研究,对于普通高校的音乐欣赏普及教育来说有一定的参考价值和意义。本文以学生音乐审美的心理要素为切入点,论述了各个审美阶段,学生对音乐的感悟。在此基础上,教师有目的有针对性地讨论研究如何设置教学目标、选择教学方法、设计教学活动。希望通过本研究,对开展普通高校音乐欣赏教学工作有所启发。文章由前言、主体五章、结语三部分组成。前言部分首先是论题研究的立意,从研究音乐欣赏教学目的的设置、教学方法的选择和教学活动的设计的意义出发,述说论题的必要性;主体部分分五章来论述,第一章主要对国内外音乐教育相关研究进行介绍,并且归纳总结了当前音乐教育研究中有关音乐教学目标设置、教学方法选择和活动设计的研究成果。第二章从学生进行音乐欣赏的心理学角度阐述音乐审美所涉及到的心理要素,包括音乐审美感知、音乐审美想象、音乐审美情感和音乐审美理解。在此基础上,结合学生音乐欣赏学习过程进一步说明学生音乐审美活动的三个阶段:音乐审美直觉阶段、音乐审美体验阶段、音乐审美升华阶段。第三章、第四章、第五章分别介绍了教学目标、教学方法、教学设计的一些基本概念,依据音乐审美理论,重点结合音乐审美的三个阶段,讨论目前在普通高等院校音乐欣赏课堂上,怎样制定合理的教学目标、选择有效的教学方法、进行合适的教学设计。在结语部分,我根据文章的总体情况对研究成果进行了简单的评价。