【摘 要】
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近年来,因公立高校职称评定问题产生的纠纷频繁发生,公立高校教师在职称评定过程中权利缺乏保障的问题引发热议。公立高校教师职称评定行为是对教师学术能力、教学水平予以认定,授予教师某种权益并对参评教师的法律地位产生影响的行为。因此,本文在分析研究公立高校教师的法律地位的基础上,探究高校教师职称评定行为的法律属性,并通两岸比较研究分析现行的职称评定程序和救济制度。进而借鉴台湾地区的部分先进经验,对大陆地区
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近年来,因公立高校职称评定问题产生的纠纷频繁发生,公立高校教师在职称评定过程中权利缺乏保障的问题引发热议。公立高校教师职称评定行为是对教师学术能力、教学水平予以认定,授予教师某种权益并对参评教师的法律地位产生影响的行为。因此,本文在分析研究公立高校教师的法律地位的基础上,探究高校教师职称评定行为的法律属性,并通两岸比较研究分析现行的职称评定程序和救济制度。进而借鉴台湾地区的部分先进经验,对大陆地区公立高校教师职称评定制度的完善提出思考,以实现对高校教师的权益的充分保护。除却导论与结语,本文可以分为五
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