对外汉字教学开始于上世纪末期,并且关于这方面的研究展现出迅速发展的趋势,汉字的教学、意义、偏误分析以及字形特征等也获得了更多各界人士的关注及重视。目前,作为独立的一门学科,对外汉字教学也已经获得了大众及学术界的普遍认同。然而,有关汉字记忆难、书写难等问题也逐渐开始出现,这引发了对外汉语教学领域的密切关注。最近几年,海外华人学习者逐年增加,体现了世界各地的人民学习汉语的浓厚热情。但是,对外汉语教学受到越来越多人重视的同时,我们却经常忽略承载中华民族传统文化的汉字及教学。大多数国内人都会觉得只要文化水平达到小学程度就基本可以应对了,然而对于外国学生来说汉语学习却是非常不容易的。假设所有学习汉语的外国学生都会接受到汉语老师的讲授,得到的反馈也并不理想。本文探究了有关外国学生在学习笔顺及汉字认知过程中存在的一些问题。经过发动内蒙古师范大学国教院以及二连浩特蒙古族学校的留学生,加入到汉字笔顺的调查,并将实际教学情况与所学理论知识结合起来,归纳学生们的认知特征和汉字教学理论,接着对其进行具体分类并对存在误差的原因进行归纳,最终针对这些问题提出有效的处理方案。本文的目的是希望可以对对外汉字笔顺教学这一方面有所助益,同时能够帮助学习汉语的学生真正把握学习笔顺的方法。本文的研讨主要由四部分构成。第一部分是绪论,这部分简要论述了本文的调查方式与研究对象、研究汉字的意义与目的、对外汉字教学研究综述这几个方面。第二部分主要对汉字笔画书写顺序的原则进行了简单叙述,接着以问卷调查的方式收集了经常出错的汉字笔顺,并且认真剖析了本次调查的结果。此次的问卷主要依据掌握汉字的程度和具体情况分成了两类试卷,测试完成以后归纳了其中出现的笔画顺序偏误。第三部分就是仔细分析了本次测试的结果,总结出了出现偏误的原因,主要是从以下几个方面展开的:教学方式使用不当、对外汉语教师基础部分教学不够扎实、留学生学习汉字过程中的难点部分。接着制定相应策略以应对汉字笔画顺序存在的偏误,分为以下几点:改进教学方式、降低负增长、提高老师的基础教学意识。最后一部分就是在文章末尾列出了一些有关汉字笔顺的教学诀窍以供汉语老师参考。