新课程改革提倡化学教学实行STS教育,强调教师把真实的情境引入课堂,学生能够把所学的化学知识运用到实际生活中去。“燃烧与灭火”这节课的内容体现了STS教育科学、技术和社会的三个方面,是STS教育的良好素材。所以,选取这节课进行基于STS教育的教学设计,期待能为中学化学教师提供教学参考。本文首先说明了STS教育的重要性。在分析了国内外的研究现状和已有教学设计的基础上,以STS教育作为理论基础,然后进行了STS教育的“燃烧与灭火”教学设计,并在初中课堂上实施,目的是提高学生的解决问题能力。论文共包括七个部分,主要内容如下:第一部分,问题的提出,阐明选题的原因。第二部分,综述关于STS的研究以及燃烧与灭火教学研究。分析发现对“燃烧与灭火”进行STS教育教学的可行性和必要性,并从中得到了很多有益的启发。第三部分,明确了研究的目的和任务。第四部分,研究构建了基于STS教育理念的教学设计的策略,包括充分理解STS教育的目标定位、联系STS内容创设学习情境、精心设计情景化的驱动性问题、设计组织多种层次的探究活动,为后续基于STS的“燃烧与灭火”的教学设计奠定了基础。第五部分,进行了基于STS的“燃烧与灭火”的教学设计。在教学内容分析、学情分析基础上,确立了本节课的教学目标,教学过程基于STS教育理念,首先从燃烧反应推送天宫二号升空这一社会焦点引入课题,继而引导学生深入探究学习燃烧的条件和灭火的原理等科学知识,在此基础上,引导学生把燃烧与灭火的科学知识应用于高科技领域,分析宇宙飞船防火设计之谜和火炬不灭设计之谜,从而以燃烧与灭火为主线建立科学、技术、社会之间的有机联系。第六部分,应用本研究设计的基于STS教育理念的“燃烧与灭火”教学设计方案,进行具体的教学实践,用自编课后练习和学生访谈检测学生的学习效果。第七部分,研究结论与展望。总结了本论文的研究结果,并提出了需要进一步解决的问题。