随着我国工业化、城市化和现代化的发展,农村剩余劳动力迅速向城市转移,汹涌的外出务工潮、经商潮造成农村许多孩子或短期或长期失去父母双亲的直接监管,转而由在家的父母一方、老人或亲戚来照管,这就形成了目前中国农村社会中的一个特殊群体——“留守学生”。有关调查结果显示,目前全国农村“留守学生”数量已达两千多万,占农村学生总人数的18%—20%。农村劳动力外出务工或经商在一定程度上改善了其子女的经济条件,但是由于其子女缺乏父母的关怀和监管,极易造成他们的行为、学习和心理上的偏差,更为严重的是影响他们的人生观、价值观和世界观。脱离了正常的监管,导致家庭教育的严重缺失,“留守学生”成了学校的“问题学生”主要来源,有可能成为社会不安定的隐患。现阶段,农村更多的“留守学生”,虽然家庭和社会环境已允许其继续求学,但他们往往却放弃了学业,成为社会上的“流动人员”,处于社会、家庭、学校都无法正常管理的真空地带,他们也为社会、家庭和学校的管理带来了一系列难以解决的问题。因此,解决农村“留守学生”厌学问题已经成为当前社会和教育界的迫切问题,对我国未来的教育发展有着重要的理论意义和现实意义。本文分为五个部分。第一章提出了农村“留守学生”研究的背景。第二章阐述了本文的研究方法。第三章是对“留守学生”现状的分析和总结。第四章主要分析“留守学生”厌学现象及原因。第五章是探讨“留守学生”厌学问题的解决对策。