2001年教育部正式启动了建国以来第八次基础教育课程改革。这次课程改革首先从义务教育阶段进行实验,三年后的2004年秋季在四个省区率先实施高中阶段新课程改革,到2012年秋季全国各省区高中都已实施新课程。随着在全国范围内推广新课程改革,高考地理在继承的基础上不断地改革与创新。在2007年高考中首次出现了与新课程相配套的新课标地理试卷,之后每年高考中都会出现几套新课标文综卷或地理单科试卷。与以往的试卷相比,新课标卷地理试题有一系列新的特征与新的变化趋势,备受广大中学师生们的关注。在这些试卷中应用范围最广、影响最大的是新课标文综全国卷,所以说研究新课标文综全国卷具有重要的研究意义和价值。本文以2010年至2013年间五套新课标文综全国卷地理试题为研究对象,采用归纳法、统计法、分析法等研究方法,首先对试卷的题型、分值做了分类统计,地理试题题型有选择题和非选择题两类,满分100分。第1至11题为选择题,每道题为4分,选择题共44分；第36、37题和地理选考题为非选择题,共56分,其中必考题第36、37题分值共为46,选考题有3题,每题10分。其次对地理试题考查的知识与能力进行了详细分类统计,研究得出：(1)在知识方面,先划分出五大部分,各部分平均分值由高到低依次为：自然地理41分(包含地球与地图5分)、人文地理31分、区域可持续发展12分、选修地理10分、区域地理6分。重点考查自然地理和人文地理主干知识,涉及分值约占总分值的三分之二。大部分主干知识在近四年高考中反复考查,地理高考不回避已考查过的知识点。(2)在能力方面,试题对考生能力的测试无处不在,主要考查获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四方面的能力。选择题主要考查考生的前两种能力,非选择题对能力的考查更全面深入,对各种能力的考查都有体现。接着分析试题在提供的材料、设置情境方面的特征,总结归纳出：地理试题选取的材料情境与生活实际有着密切的联系,试题关注社会热点,贴近现实生活。体现了考生灵活运用所学地理知识解释或解决现实生活中某些问题这一特点,与新课程倡导理念一致。这就要求考生答题时应具体分析,切不可生搬硬套。再对试题中图表系统进行研究,得出：地理试题基本上每一题(或题组)中出现一幅或两幅图表,且以地图(包括政区图、地形图、等值线图等)为主。图表系统不仅是试题信息的重要载体,而且能有效地考查考生的能力。然后对选考题从题型、试题设问、图表系统等做了深度剖析。新课标文综全国卷地理试题中规定了《旅游地理》、《自然灾害与防治》、《环境保护》这三个选修模块试题供考生自主选做其一,选修模块的试题以非选择题的形式出现,每道题基本上设置一个问题并配有一幅图表,分值为10分。最后对于较新颖的开放性试题做了简单地梳理和分析,每套试卷的必考题中有8分左右的此类型题目,主要是结论开放性试题。从而得出新课标文综全国卷地理试题六大特征,突出地理主干知识的考查且,处处体现对能力的考查,注重与生活实际的联系,强调地理图表系统的分析,设置了选修模块的试题,出现了开放性试题。针对上述特征进一步提出相应的教学建议：高度重视对地理课程标准的研读,课程标准是制定考试大纲的基本依据,对教材、教学、考纲、考题有重要的指导作用。地理教学中重点培养学生地理学科能力,高考作为选拔性考试,必须且只能是侧重能力测试的考试。地理教学中加强区域地理的学习,地理高考试题常以某区域载体。高中地理知识都是在区域地理基础上总结出来的,区域地理是地理理论知识的载体、案例。目前高中文科生普通存在区域地理知识薄弱的状况,亟需系统复习。地理教学中重点培养学生读图能力,地理高考试题可以说无图不成题。每个版本的高中地理教材都含有大量的图表,在日常教学中离不开图表系统。