学校性教育被广泛关注。本论文通过文献资料收集和学生问卷调查的形式了解青春期性教育现状开发课程、设计课程评价,在实施过程中不断完善课程,为学校开展青春期性教育提供科学的实践经验,供其他预开展相关课程的学校作参考。本论文分为六个部分,第一部分主要对研究的问题和缘起、研究目的与意义、研究方法进行了说明;对相关的概念进行界定;梳理了国内、外性教育的现状,对国内学校性教育的主要研究的方向作了小结。第二部分笔者笔者对上海某初级中学的性教育现状的了解。通过对286人次学生进行问卷调查和对所使用的教材与性教育有关内容进行梳理后得出:学校青春期性生理卫生教育时间的安排晚于初中学生的发育时间;初中课程中与青春期性教育有关的总课时数少;在初中《科学》、《生命科学》、《道德与法制》教材中的青春期性教育的内容可分为四类;教材中其内容侧重文字描述。第三部分笔者根据性教育现状针对初中所有学生设计青春期性教育课程,设置课程目标,开发符合学生年龄特点的青春期性教育的课程“人生必修课”,确立“奇妙的身体密码”、“长大那些事儿”、“成长的烦恼”、“人际关系的处理”、“青春的契约”、“性的自我保护”六个主题。第四部分笔者针对学生、教师、课程实施效果设计评价量表,评价内容主要包括学生课堂表现评价、学生档案袋评价、课堂阶段评价表,推动“人生必修课”的开发过程。第五部分笔者根据设计的青春期性教育课进行实施,实施途径主要包括学科教学、微信公众号推送等。在教学中,安排了18个课堂教学课时、26次的微信推送,并提供了多个教学实例。第六部分笔者针对青春期性教育课程开发和实施中的问题归纳开展学校性教育中的教学经验,总结开发策略:丰富的教学方法有助于青春期性教育教学活动的开展。学生档案袋是青春期性教育课程过程性评价的有效手段。微信公众号是青春期性教育网络教学的有效方式。笔者在梳理以上结论的基础上提出了本研究论文的不足之处并展望了未来研究方向。