经典名著是文化和智慧的结晶。初中生阅读名著不仅能增加语文素养,提高理解能力,还能塑造健全人格,锤炼道德品质。因此名著导读教学对初中生至关重要,关系到初中生良好阅读习惯的养成和阅读能力的提升。本文共分为五个部分。第一部分对选题背景、研究意义、国内研究现状和研究思路与方法分别进行了论述。此研究以初中语文名著导读的重要性为选题背景,为教师导读名著提供新的教学视角,旨在改善初中语文名著导读的教学效果。第二部分先概括了学生主动阅读的内涵,分析得出学生主动阅读具有尊重学生发展的客观规律和满足学生的阅读兴趣两方面意义。再从内容、教学方式、参与者和培养目标等方面界定清楚名著导读的概念后,对选进统编初中语文教材的名著进行统计和分析,总结名著选文有经典性与可操作性、普遍性与差异性和导向性几个特点,所以初中生阅读名著有一定的难度。因此在名著导读的过程中,教师要推动学生主动阅读名著,帮助学生真正认识到阅读名著的意义,实现名著导读课的教学价值。第三部分主要以调查分析为主,发现实际的教学情况中学生阅读名著主动性不足,主要因为教师和学生对主动“读”的重要性认识不够,具体表现在学生阅读名著难度大,教师对学生指导不够;学生阅读时间不足,教师对学生阅读时间管控不足;学生阅读名著兴趣欠缺,教师激发学生阅读名著的兴趣不够三个方面。第四部分从激发学生主动阅读的视角出发,探究促进学生积极阅读名著的三个教学策略,分别是安排阅读计划,激发学生动力;直面学生阅读问题,设计教学重心和保持学生兴趣,构建多彩课堂。最后一部分为本论文的结语,概括总结了本论文的主要内容和结论。以上研究切实从名著导读的教学实际和学生阅读的需要出发,既尊重了学生的主体性,又充分考虑到了教师的主导作用,也有其可行性,希望能为名著导读教学研究领域带来一些参考的价值。