述补结构是汉语特有的一种语法结构,在日常生活中,汉语母语者经常用程度补语表达程度量级,在汉语二语学习过程中,程度补语也是不可避免的一个语法项目。目前单一语别和泛语别的程度补语偏误研究颇多,但各语别学习者程度补语习得情况的对比研究很少。笔者以语料库检索和问卷调查得来的语料为依据,对比分析了泰、韩、英背景学习者程度补语的习得状况,找出其共通性和差异性,并尝试提出一些有针对性的教学策略。全文一共五个部分:第一部分为绪论,主要阐述了本研究的选题来源、相关研究综述、研究目的、研究方法。第二部分为研究设计,主要交代了目标词的选取、语料库语料的搜集和筛选步骤、问卷调查的设计和发放程序。第三、四部分为泰、韩、英背景学习者程度补语习得共性与差异分析,分别考察了正确和偏误语例的共通性与差异性表现。第五部分为结语,总结研究结论并提出了相关教学建议。希望本文的研究能够为泰、韩、英背景学习者程度补语的学习提供一定帮助。