教育教学评价是英语教学过程中非常重要并且必不可少的一项内容。一直以来，英语在教学的评价基本上一直都沿用传统的教学评价方法——终结性评价,即书面考试来进行。传统教学评价多重视结果﹑看淡教学过程,多重视分数﹑忽略综合素质等等的弊端都非常明显。国家基础教育《英语课程改革纲要》提出将要改革现有的教育教学评价机制。“注重形成性评价对学生发展的作用”是《英语课程标准》（试验稿）中的一条重要的评价原则。本研究尝试将形成性评价方式运用到日常英语教学当中，以期帮助学生建立自主的学习机制，激发学生的个性发展，提高学生合作学习的能力。实验的主要方法是建立学生档案袋。档案袋分为电子档案和纸质档案两种。其中电子版包括预前电子问卷调查；每堂课学生的表现和任务完成的表格；学生们的对话和老师的即时评价视频；每个单元的检测，期中考试，期末考试的成绩表格。纸质档案袋中包括了预前问卷；课堂表现数据表格；学生的作业测试情况统计表；学生平时检测试卷和考前、考后的自我评价；考试后同学之间的相互评价和教师评价等。在实验过程中，教师将各种评价的结果按阶段及时反馈给学生，让他们了解自己的问题，纠正错误，提高学习质量。文中作者将对实验结果进行认真总结和讨论,指出需要解决的问题，并为今后的研究提出一些可行的操作方法，为今后对教育评价进一步研究做准备。