随着社会的发展进步,传统孝道“吐故纳新”,被赋予了新的时代内涵,走出被人们排挤和忽视的困境,重新回到大众视野当中。然而,因孝道观念淡薄导致的学校教育中孝道意识缺失、孝道教育缺位的问题,并非一朝一夕能够得以完全解决。语文课程是人文性和工具性的统一,教科书作为学生学习的主要工具,不仅要满足学生掌握知识、培养能力的需求,同时还承载着一定的价值观培育功能。基于此,关注如何更好地利用语文教科书中的孝道资源开展教学,以改善孝道教育在学校教育中的困境,有其现实意义和价值。本研究共包括三个部分:绪论、正文及结语。首先,绪论部分主要阐述了本研究的背景、现实意义、现有文献成果、相关概念和具体方法等。正文部分分为三章展开叙述。第一章主要对孝道观的内涵进行了理论界定,提取出教科书的孝道内涵,同时,基于现有的理论构建了在教科书中进行孝道观分析的框架。本研究综合伦理学、社会学和心理学对于孝道的解读,将教科书中的孝道内涵归纳为敬爱、奉养、感念与承志四个方面。在分析框架的构建上,以“数量差异”为呈现方式,从孝道观选文编排以及孝道观选文内容两方面构建分析框架,同时结合宏观与微观两个层面的分析,力求呈现出教科书的孝道观全貌。第二章从孝道观选文编排和内容两方面展开分析,对语文教科书中的孝道观做了具体、详细的阐释。第一节通过对孝道观选文编排的宏观分析,提取出孝道观选文分布不均,但涵盖课型丰富的整体特点。在此基础上,对孝道观选文的时代、体裁等的编排分布结合具体数据进行了微观分析,进一步分析了孝道观选文分布不均的具体表现。第二节从课文主题、导读提示及单元活动三方面着手,分析了其中蕴含的孝道内涵。第三章基于前两章的内容,对教科书中的孝道观如何运用于课堂教学,提出笔者自己的思考和建议。对于孝道观选文的教学,教师不仅要尽可能全方位地呈现孝道内涵,而且要注重整合教科书中零散的孝道资源,在此基础上,还要丰富教学的形式,并且注重对教学成果的评价。同时,以七年级上册第二单元教学设计为例,展示笔者基于已有研究对孝道观选文的开发、整合与利用。最后,结语部分对本研究的结果进行了总结。