在对外汉语教学过程中,越来越多的对外汉语研究者和汉语教师关注到课堂活动的重要性,致力于在课堂上开展多种多样的课堂活动,以提高课堂教学的效率。随着课堂活动重要性的日益显现,对外汉语课堂逐渐以精心的课堂设计,形式各异的课堂活动呈现。很多教师都倾向于开展课堂活动比较丰富的汉语课。但是在传统的教学模式转型的背后,对外汉语课堂活动的重要性日益凸显的同时,课堂活动开展的有效性到底如何,是否真的提升了教学效果,值得我们进一步探讨和分析。本文先从整体的角度对教学过程中的课堂活动进行系统的概述,并叙述了提升课堂活动有效性的重要意义。在对课堂活动的有效性进行研究的过程中,采取了观察法、问卷调查法和访谈法,结合具体的案例进行研究调查,通过数据分析对课堂活动的有效性进行界定,并对其内涵展开论述。在此基础上,从课堂活动的前期设计,开展过程和评估总结三个阶段出发,分析提高课堂活动有效性的基本策略,使得课堂活动的有效性得到最大程度的发挥,从而提高整体的教学效果。