信任与儿童自我意识、社会适应和学业成就都有密切的关系。但是信任必然与风险相伴随,不加辨别的信任也会给儿童带来很大的伤害。本研究关注的是儿童根据各种线索和信息进行信任判断的能力,尤其是儿童基于他人可信度特征(可信度特征主要包括能力、善意和正直)进行信任判断的能力及其发展。　　 本研究一共包括5个实验,529名3～5岁儿童参与实验。采用故事的形式,对偶呈现两个故事人物,他们在个人特征上有差异(比如:能干vs.不能干;能干vs.不挑食;能干vs.不挑食,老师认为能干特征更好;能干vs.不挑食,老师认为不挑食特征更好)。当两个故事人物提供的信息彼此矛盾时,让儿童判断信任谁。结果发现:　　 1.3岁儿童已经初步具备了基于他人可信度特征来做出正确信任判断的能力。在让他们先基于特征进行好坏评价,再进行信任判断的情况下,相对于不能干、不友好和爱说谎的人,3岁儿童更信任能干、友好和诚实的人。　　 2.3～5岁儿童基于他人可信度特征进行信任判断的能力在能干、友好和诚实等特征上不存在特征间差异,具有跨特征的一致性。　　 3.3～5岁儿童在信任判断的策略使用上存在年龄差异:·3岁儿童在基于他人可信度特征进行信任判断时,还不能自发地使用效价策略。但如果给予一定的提示,3岁儿童也表现出使用效价策略进行信任判断的能力。·4岁儿童能较好地使用效价策略进行信任判断,但是还不能自发地使用特征推理策略。如果给予一定的提示,4岁儿童也表现出使用特征推理策略进行信任判断的能力。·5岁儿童在基于他人可信度特征进行信任判断时能较好地使用特征推理策略。·我们认为3～5岁儿童在策略使用上的年龄差异,不是因为年幼儿童全然缺乏恰当地表现出某种策略的能力或技能,更可能是有限的认知加工容量和多种策略的竞争限制了年幼儿童在信任判断时自发地使用某种策略与以往研究相比,本研究在三个方面有所改进和拓展:(1)采用对偶选择的方法,设计贴近年幼儿童R常生活经验的情景故事,使得实验范式更适合年幼儿童。(2)选择能力、善意和正直等3个主要的可信度特征来考察儿童基于可信度特征的信任判断,发现其具有跨特征的一致性。因此提高了研究的外部效度。(3)通过控制特征效价一致和操纵特征效价发生相对变化等方法考察儿童在信任判断时所使用的策略以及策略使用上的年龄差异。