2003年教育部颁布了《普通高中地理课程标准(实验)》,新课标在内容标准中多次提出了进行地理实验的建议,由此可看出我国已将地理实验教学提到了前所未有的高度,中学地理实验教学的研究具有理论研究价值和实践指导意义。按照地理学科属性不同,地理实验可以分为自然地理实验和人文地理实验两大类。本文主要研究的是人文地理实验。人文地理实验是指是指通过观察、演示、制作、调查等地理活动方式,探索人口、工农业生产活动、城市、交通、环境质量等人文地理事物、现象和过程等的人文地理实践活动。本文运用文献调研、案例研究的方法,对高中人文地理实验设计进行了探讨。本文的初步结论为：(一)对四个版本的地理教科书必修2中的人文地理实验内容进行了分析。总结出人文地理实验的类型：人口系列人文地理实验；城市系列人文地理实验；工农业生产活动系列人文地理实验；交通系列人文地理实验；环境质量系列人文地理实验；综合类实验。总结出四版本地理教材中人文地理实验内容的特点：人文地理实验数量不多；各版本教材中人文地理实验类型分布不均。(二)对人文地理实验的设计进行了详细分析,将人文地理实验设计分为五个阶段：1.人文地理实验的选择阶段；2.人文地理实验的准备阶段；3.人文地理实验的实施阶段；4.人文地理实验的分析阶段；5.人文地理实验的总结阶段。(三)本文对各个类型的人文地理实验进行了案例设计,每个人文地理实验类型设计出一个或两个案例。