对中国英语学习者来说，英语阅读不但是学生在英语学习中希望获得的基本技能之一，而且是发展其它语言技能和获得大量信息的重要途径。但许多英语学习者无法进行有效的阅读，因此为提高阅读效率而进行阅读策略的研究具有较强的实际意义。目前，对英语学习者阅读策略的研究较多，元认知理论的发展为阅读研究提供了新的视角。大量研究表明元认知和阅读策略对阅读水平有积极的影响。而有关元认知在阅读策略的选择和使用中所起作用的研究并不多见，对新疆少数民族大学生英语阅读策略的研究更少见。　　 本文基于元认知与认知理论，对新疆两所高校的150名非英语专业少数民族大学生的英语阅读元认知知识与英语阅读策略使用进行了问卷调查。调查问卷采用李克特式量表，运用社科统计软件包SPSS13.0(Statistical Package for Social Science13.0)完成所有分析过程。统计结果表明：新疆少数民族大学生运用元认知策略与认知策略的意识与选择阅读策略的能力有待提高。尽管他们在阅读过程中使用了一些策略，但对策略缺乏系统的了解，只偏重于某些策略或者某一策略的某一方面。换句话说，新疆非英语专业少数民族大学生还不能灵活自如地运用阅读策略。　　 最后本文指出教师应全面了解新疆少数民族大学生的阅读元认知知识水平，培养他们的阅读元认知知识，以促进学生有效运用阅读策略，进一步提高他们的阅读能力。