爱国主义教育是一种培养受教育者热爱祖国的思想和情感,立志为建设祖国、保卫祖国贡献力量的教育。随着中国特色社会主义建设与发展进入了新时代,爱国主义教育作为增强人民精神力量,凝聚民族魂魄重要途径,被赋予了新的使命与目的。这一使命不仅仅在于激发学生爱国主义的情感,更为重要的是要让学生能够在爱国主义教育实践中内化爱国主义的价值观,并能践行爱国主义行为。2019年11月中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》中强调,爱国主义教育要结合生产生活实际,在实践活动中着力培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。在此背景下,如何增强爱国主义教育内容的生活性、真实性,突出爱国主义教育学习过程的实践性、知行合一等,成为了落实《新时代爱国主义教育实施纲要》的首要难题,也成为了创新爱国主义教育设计理念与策略的核心出发点。项目学习的核心理念在学习内容上强调围绕与社会生活相联系的真实性项目展开,在学习过程上强调亲历实践与探究性反思的问题解决,在学习结果上旨在实现知识与价值观的一体化建构与生成。这一学习理念与新时代爱国主义教育新使命不谋而合。基于此,项目学习提供的真实学习内容,亲历协作探究的学习方式,以及学以致用、知行合一的学习结果,为爱国主义教育实施注入新的活力。基于项目学习探究爱国主义教育设计策略,旨在创新爱国主义教育设计方式,让爱国主义价值观学习的过程成为学生在围绕真实项目,展开实践探究与反思体悟的过程,进而推动学生在问题解决过程中,实现知识的获得与爱国主义行为的生成,并在此基础上通过感知、体悟实现对爱国主义价值观的深度建构。整个研究分为七个部分:第一部分绪论,旨在在明晰“项目学习”与“爱国主义教育”的内涵、与综述“项目学习设计策略”和“爱国主义教育设计策略”等已有研究的基础上,阐述了研究的问题提出、思路与方法、目的与意义等。第二部分基于项目学习探究爱国主义教育的理论解释,以项目学习展开爱国主义教育设计,深化了爱国主义教育实践本质的认识,拓展了爱国主义教育真实性特征的理解以及践行了爱国主义教育知行合一的理念诉求。第三部分基于项目学习探究爱国主义教育设计的实践意义,项目学习为反思当前爱国主义教育设计提供了新的分析视角,为提升爱国主义教育的育人质量的提供了有效的实践策略。第四部分基于项目学习的爱国主义教育设计的理念创新,至少包括从活动到项目的爱国主义教育内容观,从被动体验到悟中学的爱国主义教育学习过程观,知行合一与情理相融的爱国主义教育学习质量观。第五部分基于项目学习的爱国主义教育设计的基本策略,以项目学习开展的爱国主义教育设计关键策略至少包括:教育内容与社会生活的真实联系,价值导向的驱动性问题,协作探究为主的现实问题解决;多学科知识融入的学习过程;基于社会尺度的反思结果。第六部分基于项目学习的爱国主义教育设计案例分析,从目标、问题、学习方式、学习结果、设计评价现状进行分析,并对发现了爱国主义教育案例中存在的问题与困境进行讨论,在此之下,提出基于项目学习的改进建议。第七部分结论与展望,重在总结研究中的对基于项目学习爱国主义教育设计在理论和实践上的创新,对研究中的不足进行了反思,对未来爱国主义教育设计策略研究的发展进行了展望。