随着信息化发展与多学科交叉,虚拟实验在高中地理教学中的作用日益突显。《国际地理教育宪章》和国内高中地理新课标的修订都强调了地理实验在培养地理核心素养方面的育人价值。近年来,随着虚拟实验技术的成熟发展,国家教育信息化改革明确提出建设“虚拟实验室”,越来越多学科将其应用到教学中去。因此,虚拟实验作为一种辅助教学的手段在高中地理教学中具有广阔的发展前景,如何在高中地理教学中发挥虚拟实验的积极作用也具有较强的现实意义。为积极推进虚拟实验在高中地理教学中的应用,笔者综述和探讨了高中地理虚拟实验教学的相关问题,并通过在实习学校进行以学生操作为主的高中地理虚拟实验课的课堂教学实践及课后教学评估,来探讨高中地理虚拟实验教学的有效性与可行性。主要分为四个部分:(1)通过文献分析法梳理了实验教学在地理教学中的作用和目前国内外研究现状,分析本文的选题背景和研究意义。分析了虚拟实验教学的相关概念、特点与理论基础,重点介绍了中学地理虚拟实验的特点以及本文实践研究所依托的虚拟平台。(2)利用访谈法和问卷调查法,针对笔者实习学校地理实验教学的现状及学生对实验教学的态度进行调查与访谈。(3)分析高中地理新课标中适用于地理虚拟实验教学的内容,阐述了虚拟实验教学的应用形式、教学原则与教学模式。(4)在实习学校进行了“大气的受热过程和全球气候变化”专题课的虚拟实验教学实践研究,通过问卷和测验对其教学效果进行评价,并提出优化途径。本论文是对以学生操作为主的高中地理虚拟实验教学的一次探索,结果表明,虚拟实验运用于高中地理教学中有一定的可行性和必要性,能够促进学生对知识的理解,激发学生的学习热情。