近年来,汉语的教与学在世界上越来越普遍。在汉语作为第二语言学习的过程中,亚洲国家的学生学习汉语快于欧美国家的学生,这种情况可能是由于亚洲国家之间的文化思维差距更接近所造成的差别。值得注意的是同样是亚洲国家的学生,在语音学习的方面(口语和听力学习)上,越南学生比其他国家的学生接受得更容易。中越两国互相往来的历史悠久,因此,越南和中国有很多共性。这不仅表现在文化方面,还表现在语法、词汇、语音等语言方面,这使得越南学生在学习汉语普通话上有很大的优势,然而这些优势同时也成为一定的障碍。经过笔者的考察发现,越南学生在汉语的声调学习当中就存在这样的现象。越南语与汉语在语音方面上都是一个字就代表一个音节,而且都是属于有声调的语言。两个语言系统中的语音部分虽然很相似但是并非完全一样的；因此,学习者很容易受母语发音的习惯影响而造成学得快而不准的现象。这被各位语言学家称为“母语迁移”的现象,也就是第二语言学习者常遇到的问题。本论文从对外汉语教学的角度来研究越南学生学习汉语普通话的声调偏误,通过“中介语”的理论来描写并分析越南学生的汉语声调发音情况,即越汉中介语的声调系统,从中寻找越南学生的语音偏误规律,并提出相应的克服方法和教学对策。这里所指的是越南学生学习汉语普通话的声调而不是其他国家的学生,因此带有越南口音的特征；所谓一个声调系统是因为母语的负迁移影响到越南学生汉语发音的整个声调系统而不是单独某一部分,因而形成越汉中介语中的声调系统。本论文研究的目的是通过运用中介语理论来体现越汉中介语的声调系统,能够让学习者意识到其规律和产生原因以便改善以及提高汉语教与学的效果。