【摘 要】
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语言作为信息传递的载体,在人类的发展中起到重要的作用。哈尼族学生受历史条件、地理位置、民族等因素的影响,汉语言水平普遍较低,在中学物理学习中存在语言障碍以及对教材内容不理解的问题,严重影响了哈尼族学生的学习兴趣和学习效率。双语教学是突破语言障碍的一种教学方式,本研究旨在探索如何通过哈尼语和汉语结合的双语教学,有效解决哈尼族学生存在的中学物理学习困难问题,提高哈尼族学生的中学物理学习兴趣和学习效率。
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语言作为信息传递的载体,在人类的发展中起到重要的作用。哈尼族学生受历史条件、地理位置、民族等因素的影响,汉语言水平普遍较低,在中学物理学习中存在语言障碍以及对教材内容不理解的问题,严重影响了哈尼族学生的学习兴趣和学习效率。双语教学是突破语言障碍的一种教学方式,本研究旨在探索如何通过哈尼语和汉语结合的双语教学,有效解决哈尼族学生存在的中学物理学习困难问题,提高哈尼族学生的中学物理学习兴趣和学习效率。本研究主要工作为:第一,通过调查、访谈,分析哈尼族学生中学物理学习现状,总结出哈尼族学生中学物理学习困难及成因;第二,构建双语教学策略,并选取哈尼族学生中学物理学习困难的典型物理课堂进行双语教学课堂设计;第三,在红河县洛恩中学和红河县阿扎河中学进行为期一学期的教学实践,以检验双语教学的有效性。研究表明:相比于传统的全汉语教学,应用双语教学对哈尼族学生的学习兴趣有了明显的提高,学习成绩有了明显的进步;双语教学的有效地突破了哈尼族学生的学习中学物理存在的语言障碍和解决了他们对教学中情境不理解的问题。
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