本文意在使开封汴绣艺术走进高中美术教育，使之成为开发课题。笔者探究的课题是基于开封地域高中美术现有的教学模式，目的则是寄希望以此来研究汴绣在高中美术中被写入校本课程是否可行同时让学生在此次研究的课题中能提高自主分析、判断思维，提高学生的思考、辨别能力。通过对汴绣这一艺术形式的深入学习来加深学生对汴绣艺术的认知与传承，构建起自己对汴绣这一民间美术系统而完整的知识体系，并形成相对完整的可引入开封地域的汴绣题材的高中校本美术课程。传统美术教育体系中，对于地域美术在高中教学中的引用存在着一定的缺欠，促使学生缺乏学习地域美术文化这方面知识的机会，只重视对课本的学习。很多地方都缺乏对地域美术艺术基本知识的普及，大多数只是照本宣科、形而上学的美术教育形式。开封地域同样也缺乏相对正规的以地域美术为题材的高中教学课程。这些对地域美术教学内容的缺失，使得开封地域美术教育在开展中无法使学生更好、更全面地去了解认知开封地域传统文化。汴绣，作为开封民间中最具代表的地域美术艺术之一。它作为编入校本课程的题材，对探讨与研究开封传统民间地域美术在现代美术教育中继承和发展等问题具有十分重要的价值和意义。由于论文的着重点在于汴绣在高中美术教学中作为校本课程可行性的研究，这需要在教学实践的基础上进行研究分析，并且需要掌握丰富的理论资料和大量实践经验的积累，因此怎样将汴绣作为校本课程的可行性有理有据的分析出来是研究的重点。本文是对汴绣课程引入地域校本课程的可行性的分析，这就需要了解和掌握汴绣的起源与发展、特征、运用习惯、运用方式以及与当代美术教育的关系等。需要大量的调查研究，对教学方案多方位的分析，完善教育理论和教育实践，用理论和实践相结合的分析模式进行汴绣课程的教案文本设计。以此思路得出研究的结论是：开封汴绣艺术对于传统的美术教育有发展创新意义。通过教案设计建模，由地域的实际教学情况为基础编写出可行的教案从而达到与开封地域高中美术教育相互融合的目的。同时对于学生的素质教育，特别是提高学生的辨别、判断、反思等能力方面，有不错的效果。