教材是教师教学和学生学习过程中的重要指导性资源。沪教版《英语》和外研版《新标准》两套初中英语教材在广东省得到广泛的使用,但是针对这两套教材的的对比研究,至今少有著述。鉴于此,作者对两套教材进行对比性研究分析,以期为初中英语教材的开发与使用提供思路。研究基于国外学者艾伦·坎宁斯沃斯、乔·麦克多诺以及克里斯托夫·肖和国内学者程晓棠、乔爱玲的教材分析理论,借助文本分析,从宏观与微观两个层面对沪教版《英语》和外研版《新标准英语》两套初中英语教材展开分析,旨在探讨以下四个问题:(1)它们在宏观上有什么异同?(2)它们在微观上有什么异同?(3)它们在主题与文化方面有什么异同?(4)它们各自有什么优势与不足?研究发现:(1)在宏观上,基于《义务教育英语课程标准》的要求,两套教材以模块为单位,反映了先进的语言观,语言教学观,符合青少年身心发展的规律;以学生为中心,注重贴近生活实际;《英语》以内容教学大纲为主,以阅读为核心,从阅读主题引入听力、会话、写作的设计;而《新标准英语》侧重于功能意念大纲,单元贯彻大量的听力和语法练习。(2)在微观上,《英语》和《新标准英语》都涉及到了语音内容学习,但前者的语音知识的编排注重系统性和科学性,而《新标准英语》的语音设计较为混乱,练习形式单一;两套教材的语法知识点都符合新课标的要求,但《英语》侧重于学生探索归纳法;两者均以记叙文为主,单词复现情况较低,但《新标准英语》的文章较长,词汇量较多,侧重小组合作交流;《英语》的会话练习形式单一。(3)两套教材的主题符合新课标的主题要求,均紧贴当下社会时代发展,注重环保意识培养,但是《新标准英语》在文学作品方面的选材不够丰富。(4)《英语》以丰富的阅读材料贯穿模块设计,侧重学习策略和文化意识培养,培养综合运用能力的发展,但听力和口语练习形式单一,词汇复现较低;《新标准英语》以句型对话为主,培养口语交际能力,缺乏学习策略指导和跨文化板块的内容,尤其是关于中国传统文化的内容。最后,论文基于研究发现,从编撰者和使用者的层面,对教材的修订、开发与使用提出了建议。