在当前高等教育大众化背景下,应用性教育应运而生。应用型人才作为高等教育大众化阶段一种重要的人才培养类型,指的是具有较高人格品质和关键能力,善于发现和解决工作中的实际问题以及能处理现场突发事件的人才。人才培养模式则是指包括“培养什么样的人”以及“怎样培养这样的人”在内的一个完整的教育教学体系。我国高等农业院校选择应用性人才培养理念符合我国高等教育发展的客观要求,也顺应了高等教育多元发展的趋势。应用性高等教育是随着高等教育发展产生的一种教育理念,应用型人才是高等教育大众化阶段一种重要的人才培养类型,与之相应的是一系列人才质量标准和人才培养模式。在当前高等教育大众化背景下,作为农业教育领头羊的高等农业教育,面临着其它综合性、研究性大学的挤压,如何定位其发展方向就显得尤为重要。因此,紧密联系农业现代化进程,抓紧建设社会主义新农村的历史机遇,选择应用型人才培养作为其侧重点,大力探索应用型人才培养的理论和实践,是高等农业院校顺应时代发展和增强自身竞争力的客观要求。目前我国高等教育已进入大众化教育阶段,各行各业需要大量具有宽厚的专业理论知识和突出的实践应用能力的“应用型人才”。我国高等农业院校应用型人才培养模式是指包括培养内容(学科课程体系、实践教学体系、知识与技能体系、教学和学习方法体系等)以及培养机制(教学管理制度及运行机制)等诸要素在内的人才培养体系。本文遵循教育及人才培养规律,从高等教育大众化阶段人才培养目标转变的客观现实入手,运用高等教育学、以高等教育管理学等学科相关理论运用比较法、文献法等研究方法,确定应用型人才的培养目标、课程设置、以及教育运行等要素,来构建我国高等农业院校的应用型人才培养模式,以及分析了若干农业院校人才培养的新模式,并且还从更新教育思想观念、立足服务“三农”特色、培养“双师型”师资诸方面提出确保我国高等农业院校应用型人才培养模式有效实施的策略。