进入21世纪，随着人类生命意识的凸显，教育观逐渐从机械论转向生命论。生命论教育观关注个体生命的成长；关注个体生命的创造；尊重个体生命的多样性、独特性；强调学生在教育中的主体作用。本文在阐述生命意识，生命教育的内涵，语文综合性学习活动的特点基础上，提出生命教育与语文综合性学习活动相融合的论题。分析了生命教育与语文课程的融合的必然性，语文综合性学习活动中融合生命教育的前提条件。对建构生命化语文综合性学习活动中的情境建设、活动方案设计、活动过程指导，活动成果评价等方面进行归纳和阐释。并从生命论的视野上对蕴含于语文综合性活动中的教学资源进行了阐释。关注中学语文综合性学习活动中师生生命内涵的开掘、生命活力的释放；探究生命本质的创造，生命情趣的体验；促使生命境界得以提升，个体生命总体生成。