人民教育家陶行知为中国的教育事业做出了巨大的贡献,其劳动教育思想是其教育思想体系中的重要组成部分。针对当前学界对陶行知劳动教育思想研究尚不充分的现状,本文以研究陶行知劳动教育思想为主题,探讨这一劳动教育思想的基本观点内容,并联系当前教育实际,分析了陶行知劳动教育思想的启示。在扼要概述本文的选题背景、研究意义、国内外研究现状之后,论文首先考察了陶行知劳动教育思想形成的个人生活背景和社会背景,指出出身贫苦家庭、接受中西式教育、求学哥大对陶行知劳动教育思想形成具有重要意义,近代中国经济、政治、文化背景以及当时流行的实用主义等学说对陶行知劳动教育思想形成具有深层影响。论文围绕晓庄师范、山海工学团、育才学校这三个陶行知教育实践的关键时期,分析陶行知在不同阶段的劳动教育论述和实践,指出,晓庄师范时期,陶行知劳动教育思想初步形成;山海工学团时期,陶行知劳动教育进一步发展;育才学校时期,陶行知劳动教育走向成熟。论文围绕劳动教育目的、方式、方法等核心范畴,分析了陶行知劳动教育概貌,将其“在劳力上劳心”“教学做合一”等重要论述有机串联,进而探讨了人民性、实践性、创造性等思想特征。最后,论文探讨了陶行知劳动教育思想对当代学校开展劳动教育的启示,主要包括开发综合劳动教育课程、拓展劳动教育实施渠道、提升劳动教育的科技含量等。