地理新课改以来,国家制定了新的地理课程标准。新课标十分重视对地理问题的探究,提倡教师在教学过程中开展地理综合实践活动教学,指导学生进行实践活动,变学生的被动学习为主动学习,使学生养成实践意识并具备探究能力。新课改推进十多年以年来,新课改理念已在一线地理教师的心中生根发芽,在日常教学中也能不同程度的进行地理实践教学,但同时也存在不少问题。本文的理论基础是地理科学理论、教育学理论、心理学理论以及相关地理教学理论,主要使用案例分析研究法、文献研究法、访谈法、问卷调查研究法以及归纳法,对高中地理综合实践活动教学进行理论探讨和实践研究。理论探讨方面:归纳总结众多学者有关地理实践教学的特点、意义、内容的研究并结合自身的教育教学实践,分析了地理综合实践教学所具有的综合性、多样性、操作性、主体性等方面的特征,同时也提出了开展地理综合实践活动对达成三维教学目标、提高教师素养、加强学生的主体地位、扩展与补充地理教材等方面所具有的重要意义。实践研究方面:使用访谈法、问卷法、案例研究法,调查分析了当前开展地理综合实践活动教学中存在的问题,主要表现在学生缺少课外的实践机会、教师的组织和引导能力较差、教师的教学方式单一、各方面重视程度不够以及硬件设施差等不足。结合文献研究,提出了完善地理实践教学的措施:从多途经提升教师素养、丰富活动内容、尝试多元的活动评价、完善活动实施的过程以及健全活动保障机制等五个方面的策略。最后以前文分析研究的实践教学的问题和提出的策略为依据,以必修二中的问题研究“煤城焦作出路何在”的内容为背景进行教学设计,展现实施地理实践活动教学的一般过程。