改革开放政策极大地推动了我国社会经济的快速发展，与之相适应的人才支持需求显得更加迫切，扩大高等教育的办学规模，推动高等教育向大众化方向发展，为我国经济的快速发展提供人才和智力支持成为高等教育发展的重要命题。 高教园区的建设是高等教育大众化的必然选择，教育资源的共享是我国高教园区建设与发展的目标追求。教育资源共享对高校贯彻落实科学发展观，解决社会对高等教育需求的“无限性”和高等教育资源的“有限性”矛盾，优化教育资源配置，提高高等教育办学效率，提高高等教育发展的整体水平，实现高等教育事业可持续发展都有十分重要的意义。 近年来，我国的高教园区建设得到较好的发展，为教育资源的共享打下了良好的基础。高教园区多集中在经济、文化较发达的大中城市周围，建设规模大，投资规模大，园区建设现代化程度高，教育资源集中，但教育资源共享的程度和水平普遍较低，制约了高教园区的科学和可持续发展。 高教园区教育资源共享包括三个方面：人才资源的共享、物质资源的共享、人才物质资源的综合共享，文章通过对三个方面资源共享的进一步分析，归纳出高教园区资源共享困难的主要原因表现即：地理空间位置的阻隔、实际利益冲突、学校文化和社会心理上的隔阂，学校建设投资主体的多元化影响、各校之间资源占有的不平衡，办学体制与资源共享理念的落后等。 文章提出了开放一合作一共建推进以教学资源为重点的教育资源共享途径，同时，认为建立健全实现高教园区教育资源共享的利益调节机制具有十分重要的现实意义。为全面促进高教园区教育资源共享，高教园区的建设要打破单一的高校部门所有、条块分隔的纵向管理模式，建立健全校际之间的横向协作机制、利益调节、激励机制；推进教育信息化，加快网上信息资源共享，逐步实现网络一体化；加大公共资源建设与管理的共建共享力度，提高资源利用率；改变高校和学科的评估体系，制定有利于资源共享的评价标准；重视高校与社会之间的资源共享；发挥高教园区区位优势，推进高教园区与其所在区域的良性互动，带动周边区域经济、文化的发展，实现高教园区建设的多方共享共赢。