篮球运动在众多的体育运动项目中很受喜爱的项目，篮球运动也是在高校体育科目学习中一种最常见的运动项目，不仅仅是因为它具体较高的对抗性以及锻炼价值，更主要的是篮球运动可以增强学生的心理素质以及培养学生良好的社会品质与适应性。因此，在篮球教学中教师采取合理有效的教学方法，可以使学生科学合理的掌握篮球运动知识以及篮球运动技术。现在我们的学校教育中篮球教育面临着多重的挑战，篮球水平较低，篮球知识掌握的不够合理很大程度上影响了学生学习篮球的积极性和热情。因此，合理有效采用个性教学法，推动学生学习的主动性，从而可以使学生提高篮球技术，掌握正确的篮球动作知识，还可以借助于篮球的教学将素质教育落实到实践中。应用教师个性化教学实践可以使学生的自主学习大大的提高。高校体育教学的使命包括促进大学生的积极参与并且愿意参与到体育锻炼的活动中，为了实现终身体育，促进学生掌握基本的体育知识和基本的体育技能，培养大学生的世界和生活世界的知识，发展学生的主动学习的能力和多种能力的发展。个性化教学通过教师的创造性教学模式激发学生的主动性，使课堂生动有趣，所以为了提高篮球的教学质量，达到篮球课程当中的教学目标，势必要我们去引进新的教学理论与新的教学模式。通过文献资料的调查以及实际的考察，目前我们的高校体育教师大多数还是以传统的教学方式方法为主，在课堂上还是会以教师为主，学生机械式的接受，从而导致学生没有自主学习的意识，学生在课堂上只是紧紧的接受了教学大纲的教学内容，根本达不到通过体育课程的学习达到全面发展的宗旨。所以教师的个性化教学在研究中运用到教学实践中是至关重要的。通过加强对教师自身素质的培养和提高，改变了传统的教学模式，引入个性化教学，在篮球教学中教师可以提供个性化的教学模式从而激发学生的学习兴趣，在本文中我们以山东师范大学2012级的体育专选两个班级的学生为实验对象，两个班级采用不同的教学方法进行实验研究，从而进行对比教学，在个性化教学中学生可以根据自身的素质从而选择适合自己的学习模式，可以主动的学习、主动的与老师沟通使整个课堂气氛活跃，学生的运动水平得到提高。使传统教学方式与个性化教学方法有了明显的差异，更加充分的说明个性化教学更能适合当代高校体育的教学氛围。