在学习英语的过程中,词汇是必不可少的,而要高效地学习词汇,掌握一些词汇记忆策略是十分必要的。而从现状看来,许多高中教师仍然缺乏系统的词汇教学策略及意识,不能在教学中运用或给学生传授一些有效的词汇学习策略,从而使词汇的学习变得很枯燥,学生也认为词汇学习既浪费时间又低效。大多数高中学生没有有效的词汇学习方法,这导致了学生对英语词汇学习缺少主动性和热情。鉴于以上原因,作者认真研读了相关的词汇策略的研究,结合本人十年的教学经验以及本校学生英语词汇学习的习惯,试图把联想策略应用到高中英语词汇学习中,以帮助学生掌握有效的词汇学习策略,提高学生词汇学习能力和信心。本人通过当前的研究来解决学生现在面临的以下几个问题:1.高中生词汇学习现状如何?2.如何把联想策略应用到应用词汇教学中?3.词汇联想策略的使用是否有助于提高高中生词汇学习的效率?作者采用问卷调查、实验和测试来进行研究。在实验期间,将本校的两个班级的100名学生分为实验班与对照班,在实验班采用词汇联想教学模式,在对照班依然采用一贯的词汇教学模式,实验结束后将对两个班级的学生进行测试以弄清楚联想策略在高中英语词汇学习中的效果。研究发现对于高中生而言,词汇联想策略是科学有效的,它使学生形成了一定的词汇学习策略意识,掌握和运用一些词汇学习方法,提高了他们的词汇学习能力和记忆能力,扩大了词汇量,激发了他们学习词汇的兴趣,提高了英语成绩以及增强了学好英语的信心。