本研究以教师教育技术能力培训为背景,针对当前培训活动在促进应用上的不足,寻求一种培训活动设计的新思路——工作场景式活动设计,旨在建立培训和教师日常工作的联系,促进培训应用。　　 在文献阅读的基础上,本文对“工作场景式活动设计”的内涵予以了界定,依据培训标准、培训目标以及教师学员特点分析了培训的应用需求,并结合目前中小学教师教育技术的应用现状阐述了工作场景式活动设计对于促进培训应用的支持。　　 研究对中小学教师的日常工作场景进行了解析,梳理了教师工作场景序列,并结合相关场景探讨了教育技术的具体应用;从教师自身、组织以及学生三个维度分析了教师行为的影响因素;在对培训内容进行分解的基础上,将培训内容从基本工具的使用、工具的整合应用以及应用有效性探讨三个层次与教师的工作场景进行了整合,最终构建了工作场景式活动设计模型——从活动情境的创设、活动目标的确定、干预手段的设计、促进反思以及调节设计五个环节进行了阐述,同时提出了活动设计所带来的新要求。　　 最后,本研究从面向具体应用的角度探讨了活动的实施过程和策略,并设计了具体的活动案例。