公民意识是一种现代社会意识,也是文明社会的标志。20世纪70年代以来公民意识教育逐渐成为国际共识。初中生是建设中国特色社会主义的后备力量,正处于人生观和价值观形成的转折时期,所以公民意识教育在基础教育中的作用越来越显现、地位越来越突出,另一方面加强公民意识教育也是与全球化背景、我国现代化进程、历史教学改革息息相关的。在学校教育中,历史由于学科本身的特点和性质,成为公民意识教育的重要途径。所以本文着重探究公民意识培养在初中历史教学中的可行性和必要性分析,进而探索公民意识培养的途径和方法,具有重要的现实意义。本文分四个部分,第一部分：绪论。主要介绍本课题提出的背景和意义、已有研究成果的评述、重要概念的界定如公民、公民意识,研究内容和方法。第二部分：公民意识教育在初中历史教学中的必要性和可行性分析。我国的现代化建设、全球化背景和青少年的心理发展特点和历史教学改革方面决定我们必须加强公民意识教育。第三部分：初中历史教学中公民意识培养的途径和方法。在历史教学中,教师可以根据公民意识的发展历程让学生理解公民意识的深刻内涵,也可以通过丰富的人文素材起到一定榜样的作用,可以在课堂互动教学中参与公民实践,也可以借助乡土资源、历史影视剧、历史重大事件等渗透公民意识。第四部分：教师在教学当中对公民意识培养的一些反思。教师应该提高自己的公民修养,坚持显性和隐性、个性与共性的原则,最终使学生真正地接受公民意识,并内化为自己的基本信仰。