随着我国对义务教育的日益重视,国家和地方政府加大了对教育经费的投入,学校内部的经济管理和活动也越来越复杂。由于学生在接受小学教育之后步入初高中阶段,系统的学习知识和接受教育是学生成长过程中尤为重要的时间段,所以中学作为我国基础教育的起点和重要阶段,不仅受到国民的关注,更要接受社会的监督。经济责任审计是在我国体制下产生的具有国家特色的经济监督制度,与基础的财务审计和专项审计有所不同,经济责任审计是一项复合型审计,不仅要对被审单位财政财务收支的真实和合法性进行审计还要对经济活动和被审单位领导的履职行为进行监督和评价。我国中学近年来的变化主要体现在学校教育经费收入的增加,还有国家对教育事业发展要求的提高。这些变化对中学学校的内部管理水平的要求都有所提升,但很多中学内部的管理水平却跟不上学校快速的发展,就滋生了许多问题比如学校经济决策不科学、内部控制不完善、资产财务管理混乱等。而中学校长的工作是中学教育中一项重要的环节,其决策直接影响到学校长期发展,所以如何加强和完善中学校长的经济责任审计工作,已经成为中学经济责任审计工作中尤为重要的一部分。经济责任审计是我国特有的一项审计模式,在国外并没有与我国经济责任审计完全一致的审计模式,但国外的绩效审计与我国经济责任审计有着相同之处,并且发展时间长且理论研究也较为完善,可以对我国经济责任审计起到借鉴和学习的作用。我国研究以高等院校的经济责任审计为主,对中小学校间经济责任审计工作中存在问题的关注很少,并且由于高校与中学间的事业发展要求和重点也不同,所以其经济责任审计工作也不能一概而论。本文在已有文献研究的基础上,结合H中学领导干部经济责任审计具体案例,分析了H中学经济责任审计工作中尚存的问题并对其原因进行了分析,主要问题有对中学校长的经济责任划分不明确、中学领导干部经济责任审计的评价依据过于宽泛、中学领导干部经济责任审计的内容不够全面、现场审计工作质量还有待提高、审计人员的数量和专业有限、经济责任审计结果运用不到位的问题。接着对如何加强中学领导干部经济责任审计工作提出对策:制定完善的经济责任审计界定标准、完善中学领导干部经济责任审计评价体系、优化中学领导干部经济责任审计方案、通过多种方式提高审计工作质量、加强审计队伍建设、完善经济责任审计结果运用机制,从而使经济责任审计工作可以更好的开展并为其提供参考意义。