【摘 要】
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目前,国内外有关高师钢琴教学的学术研究很多,但是大部分研究多集中在音乐教育专业与音乐表演专业钢琴教学模式的比较研究上,对高师钢琴教学的真正本质及内涵的综合研究却较
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目前,国内外有关高师钢琴教学的学术研究很多,但是大部分研究多集中在音乐教育专业与音乐表演专业钢琴教学模式的比较研究上,对高师钢琴教学的真正本质及内涵的综合研究却较少,尤其对于教学的目标与社会的实际需求之间的差异研究很少。本课题将引用源自哲学名词“本体论”的一个分支概念:“归元”一词,运用音乐美学、普通心理学的原理来对高师钢琴教学的两大因素:高校教师和高等师范生的本质属性进行探讨,力争通过对这两者的本质进行研究,使钢琴教学真正“归元”,并通过社会学的角度来论证钢琴教学之“归元”的本质及角色定位以此达到适应社会需求的目的。从而推进高师钢琴教学改革的全方位、深层次研究,为更进一步完善高师钢琴教学改革,促进钢琴教育深入发展,提供理论依据和参考意见。本文通过三个部分来叙述论题。主要内容如下:第一部分、存在的问题及解决措施。针对现阶段高师钢琴教学现状及存在的问题,应采取的措施:钢琴教学之“归元”。第二部分、运用各种原理来对影响高师钢琴教学的各种因素进行探讨。主要从以下三个方面来阐述:一、探讨音乐美学对钢琴教学之“归元”的影响。二、探讨心理学对钢琴教学之“归元”的影响。三、从社会教育学的角度来论证钢琴教学之“归元”的本质及角色定位第三部分、结论
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