客家区域基础教育的文化生态研究

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本文考察了客家文化与客家区域基础教育的互动关系,分析了客家文化的教育生态价值,挖掘了客家传统教育的特征及其文化生态意义,阐发了基础教育传承、创新客家文化的生态功能,并选取福建省永定县作为个案分析的对象,对客家区域基础教育及其文化生态的差异性进行了调查与思考。本文认为,客家文化是客家区域基础教育生存与发展必须适应的文化模式,客家精神是客家区域校园文化建设的基础与内核,是学校非理性管理天然的生态资源;客家传统教育具有明清时期发达、近现代转型快等五个显著特征,构建客家传统教育的文化生态意义,有益于扬弃客家传统教育,推动当前基础教育的发展;基础教育与客家文化之间存在一定程度的隔离,客家区域基础教育应该发挥其亚文化生态功能,把传承、创新客家文化当作重要职责;客家文化现代转型的效益直接导致教育文化生态的差异性,从而影响客家区域不同乡镇教育质量的优劣。
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