当前国际国内教育改革是以培养科学素养为重要目标,探究教学是培养科学素养的重要突破口。然而,中学化学课堂探究教学的开展却不尽如人意,本文的调查就是为了了解影响中学化学教师实施探究教学的主要因素,并在此基础上提出促进探究教学实施的建议。本研究主要采用质性研究方法,选取某地区某普通中学高一年级四个班及其任课的两位化学教师作为主要研究对象,同时把该校其他化学教师作为辅助研究对象,进行一学期的跟踪调查。在此期间,笔者通过听课观察学生及教师的课堂表现,以录像或听课笔记的形式记录下来,与他们共同经历了多次考试。此外,与两位教师进行正式访谈以及非正式交谈,还通过学生、其他化学教师对两位教师进行侧面的了解及其他化学教师自身对探究教学的一些看法。通过调查发现影响中学化学教师实施探究教学的主观因素有教师素质(包括教育观念、知识、教学习惯),客观因素有教学评价体系、学生因素(包括学生对探究学习的态度、原有的知识基础和学习方法、学生间的相互关系)、教学时间、教学资源、新课程培训、学校教学管理等。笔者结合调查所获得的具体案例展开分析,并在此基础上提出促进探究教学实施的建议:提高教师素质是促进探究教学实施的前提、更新教学评价观念是促进探究教学实施的关键、提高新课程培训的实效性是促进探究教学实施的有效途径、学校领导具有先进的教育理念是促进探究教学实施的重要保证。