“爱国”是社会主义核心价值观个人层面首要价值准则,“爱国主义”是中华民族民族精神的核心,“爱国主义教育”是思想政治理论课的主要内容。大学生是国家的未来、民族的希望,且正处于“三观”塑造的关键时期,对大学生进行爱国主义教育尤为重要。习近平总书记多次强调,弘扬爱国主义,就是要把爱国主义作为永恒主题,把“爱国”贯穿国民教育和精神文明建设全过程。要充分利用我国改革发展的伟大成就、重大历史纪念活动来增强爱国主义情感和意识,不断丰富教育内容、创新教育载体、增强教育效果,运用艺术形式和新媒体,生动传播爱国主义精神,让爱国主义成为每一个中国人的坚定信念和精神依托。经调查研究发现,高校学子普遍拥有爱国之情,各大高校较为重视爱国主义教育,注重红色文化传播。同时也了解到大学生对课堂上教师的爱国主义教育缺乏浓厚兴趣,对爱国主义认知无法与实际行动相联系,甚至有部分学生对照本宣科填鸭式的爱国主义教育感到排斥。因此,本研究运用文献分析法、问卷调查法,开展新媒体视阈下大学生爱国主义教育路径研究。本研究第一章为绪论,第二章在对新媒体视阈下爱国主义教育的内涵进行解读,重点分析了大学生爱国主义教育的重大意义,以及新媒体时代大学生爱国主义教育的新特点,以及新媒体教学与大学生爱国主义教育的关系。第三章对新媒体视阈下大学生爱国主义路径构建进行学理分析:用马克思主义理论、思想政治教育学理论、传播学理论指导大学生爱国主义教育。第四章,通过实证研究系统分析了大学生爱国主义教育的现状,发现当前爱国主义教育总体形势较好,但细节上还不尽人意,如:大多数大学生对爱国主义认知较为浅显,不能把爱国情感和职业选择、生活实践相联系;思想政治理论课教学方法单一、缺乏教育活力,爱国主义教育缺乏新媒体思维与新媒体方法。第五章,新媒体视阈下大学生爱国主义教育路径建构,从大学生爱国主义教育的基本目标、基本原则出发,综合利用网络、手机、数字电视等主要传播终端,以传统文化、创新思维、法治精神教育为主要教育内容,进行以新媒体为平台的爱国主义教育路径构建。本研究的创新之处:从新媒体视角把马克思主义理论与传播学理论结合起来探讨大学生爱国主义教育学理,着重探讨新媒体主要载体的运用上,是理论联系实际的践行。从而实现深化大学生爱国主义情感,使爱国主义教育行之有效。但是,本研究还存在以下不足,主要包括:(1)研究样本不够丰富;(2)研究工具尚需优化。这是在后续进一步研究中努力的方向。