首轮普通高等学校本科教学工作水平评估早已落下帷幕,成效显著,意义重大,但依然存在很多问题。针对首轮评估存在的问题,我国开始采用审核评估模式,重点考察高校内部质量保障体系是否健全,强调高校树立主体意识。成果导向教育理念风靡全球,在人才培养过程中强调学生学习成果的达成,重视学习产出,这为高校本科教学质量保障体系的建立提供了一个新视角。因此,本文利用成果导向教育理念,探讨构建适应审核评估模式的本科教学质量保障体系,这对指导我国高校建立适合自己的本科教学质量保障体系具有重要的现实意义。本文在深入调研国内外本科教学质量保障体系建设现状的基础上,分析了当前本科教学质量保障体系未能有效利用成果导向教育理念的困境,并从内涵、实施原则、实施要点等方面详细阐述了成果导向教育理念,对质量及质量保障体系的内涵和本质特征进行了界定。同时,本文比较分析了认证、分等和审核三种评估模式,从评估对象、范围和程序等方面探讨了审核评估及其实施要点。在此基础上,本文提出并分析了高校本科教学质量保障体系的构成要素——目标保障要素、资源保障要素、过程保障要素和管理保障要素,对英国邓迪大学和香港理工大学进行了案例分析,并厘清了成果导向教育理念、审核评估模式以及高校本科教学质量保障体系三者之间的关系,提出了质量保障体系的构建方法——过程方法,构建核心——质量保障标准纲要、质量保障结构框架和质量保障基本流程,据此构建了高校本科教学质量保障体系,以期为高校建立适合自己的本科教学质量保障体系提供参考和指导。